其实，近年来每逢毕业季，有关本科毕业生论文存废的争论总是甚嚣尘上。本科生毕业论文是否真的已被“抄袭、购买、粗制滥造、拼拼凑凑”等词汇裹挟，毫无学术价值？作为大学学术教育的最后一道关卡，“毕业论文” 是否真的应该弃守？
30天完成论文！毕业生的时间去哪儿了？
你会花多少时间写毕业论文？《劳动报》日前在一份问卷调查中得到的答案是：超过90%的本科生用不足30天完成论文，有47%的学生甚至只用了不足10天。准备时间不足、重视程度不够成为毕业论文注水的主因。
在受访的44名本科生中，有53%认为没必要写毕业论文。他们给出了“本科生能力有限，论文含金量低”、“论文可以抄袭作假，水分太多”、“纯属走过场，形式主义”等理由。
“本科生论文能写出什么花样来啊，随便写写得了”；“毕业论文？不是本来就该一周能搞定的事情么”；“哎呀，就算毕业论文没怎么用心写，难道导师还让我毕不了业不成？”……有同学更是仅用三四天就写成一篇洋洋洒洒一万多字的毕业论文，说起来还洋洋自得，甚至不理解为什么有人会用一个月左右的时间去完成一篇本科毕业论文。
记者近日走访北京某211名校，该校保险学院大四学生曹同学告诉记者，他刚刚通过毕业论文答辩。曹同学从3月份开始在一家企业实习。“根本没有时间写论文，”他说，“只能利用晚上的时间，花了大概三个星期写完，导师给出意见后，我又作了一些修改。”
“我也用了大概一个月的时间。”该校政府管理学院的张同学告诉记者，“我是属于优干保研的，暂时没有就业压力，不过白天也要去学院办公室帮忙。论文写作的时间也只能安排在晚上。”张同学说，他的许多同学写论文用的时间跟他差不多，当然也有一个礼拜就攒出来的“牛人”。
究竟是毕业论文重要，还是工作重要？时间紧张似乎是这一问题的关键。据了解，不少学校学生都会遇到这样的情况：一边是学校辅导员催着学生找工作签协议，一边则是论文指导老师要求学生尽快上交毕业论文。
“现在好多学生论文写得一塌糊涂。”复旦大学新闻学院常务副院长、博士生导师黄瑚教授表示，毕业生论文水平不高是事实，但也不能把错全都归结到学生身上。“现在毕业招聘从大四一开学就启动，越来越多企业要求学生们去实习，不实习就不给工作机会，学生们能怎么办？”
记者采访了几位已经毕业的学生。在他们的经历中，写毕业论文的时间都刚好是在实习期间，时间上都比较匆忙。
刘小姐已经工作2年了，谈起当年写论文的经历，她说：“那段时间我可是忙晕了，因为我刚好在实习，白天要上班只能晚上写，然后自己对论文的态度也比较敷衍。”刘小姐说，自己用了两个休息日的时间就把论文写完了，因为是探讨性的话题，也不需要实际调查，基本上就是资料的累积。再加上指导老师给的框架，所以写起来还是很快的。“我自己写完之后就没看了，直到最后定稿老是通不过，我才去完完整整地看了一遍。”
相比刘小姐的“敷衍了事”， 刘小姐的大学同学米小姐则要认真很多。“我写论文花了整整三天。”米小姐说，因为自己的论文题目和实习的工作内容有所挂钩，所以很多数据都可以直接得到，写起来也不是很吃力，最后还评了个优秀论文。
诚然，本科毕业论文质量堪忧，还有论文进度安排不合理的原因。黄瑚教授说：“如果通过毕业论文答辩、拿到学位后再去单位实习，学生压力小些，也许能静下心来好好写一篇毕业论文。”
是否取消？专家：与其争论，不如改革
国内大学本科生毕业论文水平滑坡，加上国外一些大学本科生毕业时没有毕业论文这一要求，一时间，取消本科毕业论文的呼声四起。
华中师范大学文学院教授戴建业认为，在所有走过场的教育中，最难堪的就是本科生毕业论文答辩。当前的毕业论文答辩，就是学生应付、老师对付，如同玩笑，大多数专业的本科毕业论文答辩，几乎是“逗你玩”，应该取消。
在知名教育学者熊丙奇 看来，本科生没有必要写论文。熊丙奇在其博客中说，要求本科生和硕士都撰写论文，貌似可以提高人才培养质量，结果适得其反。不仅没有拯救大学教育质量，反而破坏大学的风气，催生学术不端，让很多学生背上不诚信的枷锁。
华东师范大学教授王保星则认为，毕业论文是整个高等教育中非常重要的一环，是对本科生最后的学术锻炼和教学检验。现在大学生确实面临诸多现实问题，很多本科生对于毕业论文的写作也是“心有余而力不足”，不过，仅仅把本科毕业论文概括为“逗你玩”有点过分，毕竟仍有相当数量的学生和老师是非常重视本科毕业论文的。
中国教育政策评估与研究中心主任劳凯声同王保星教授观点一致，他说，“论文就是自己所学的专业方面的知识、思维、方法等的一个标志，所以做论文应该说还是一种比较普遍的方法。以我自己培养本科生的经验，我认为本科生做论文对于他们来说是一个专业素养提高的非常必要的过程，让他们知道作为一个专业的人士，怎样去思维、怎样去表达、怎样去解决问题。当然，现在大学生要找工作，对论文可能就会有偷工减料或者注水等等这样的做法，但是这并不能表明做论文这件事情本身是错的，或者可以取消。”
其实，问题的关键并不在于毕业论文制度的存废，而在于这种“一刀切”的评价标准是否还能适应当前社会背景下的大学。
荆楚网评论说，面对不断变化的社会环境，我们改变不了社会，只能改变自己去适应社会。教育制度也应如此，我们也应学习用“旧瓶装新酒”，适当地调整高校学生毕业的资质评判体系。
据悉，教育部曾在《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中提出：“学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。”一个学习广播电视编导的，我们或许可以要求他们完成一份属于自己的影视作品，一个学习市场营销的，或许可以根据当下现实产品，设计一个营销策略。这样可能更能刺激学生们的兴趣，也可以让他们更好地适应社会，为未来走出社会做准备。
针对本科毕业论文的诸多“诟病”，四川大学早在2010年便开始探索新闻系本科毕业论文的改革方向，其中提到：“将优化本科毕业生论文的形式，为毕业生本科论文找到多样化、科学化的评价标准。比如学生的媒介田野调查报告，在刊物等媒体上发表的文章和通讯、评论，作为本科毕业论文考核的一种形式，也在尝试纳入本科毕业论文考核体系。”
对于高校在本科毕业论文方面的新尝试，王保星持肯定的态度。他表示，并不是所有的专业都需要采取类似的方式，个别专业可以进行灵活的设计，根据学生的具体专业情况、社会对于各专业的不同要求，来考虑本科毕业论文采取不同的形式和考核方式。
早在2004年，云南大学文学与新闻学院教授张宇丹也曾提出应该打破以论文形式来鉴定毕业结果的单一模式，并根据学科本身的特色和要求倡导毕业鉴定形式多样化。“论文不一定取消，但不应固定化。”张教授认为，类似于新闻这种应用性强的学科，用发表在媒体上的新闻作品或设计来取代毕业论文未尝不可。至于理工科，更应以毕业设计来衡量。
其实，熊丙奇也认为，大学应该认真思考培养学生的定位，根据不同的人才定位，确定富有个性的人才培养模式。“现在外地一些学校已经取消了毕业论文，以一些创新项目、作品替代毕业论文，高校要调整学业评价方式。”
国际视野：论文其实很重要
如何才能切实有效地提高本科生毕业论文的质量？研究国外大学在这些方面的做法，或许能够带给我们一些启迪。
就形式上讲，国外的很多大学在本科阶段的确没有我们国内意义上的毕业论文，但这不等于他们对学术论文没有要求。在美国大学，每门课一个学期一般要写3～4篇论文。为了完成论文，学生必须大量读书、上网。每门课开课的第一天，老师就会告诫学生不许抄袭，引用别人的话也要注明出处。凡是抄袭，一经发现，轻则警告，重则开除。因此，美国大学生写论文很少有东拼西凑、蒙混过关的。至于毕业论文，绝大多数美国大学的本科生是不用写的，只有普林斯顿等少数几所大学要求本科生写毕业论文。
美国麻省理工学院将学生的交流技能作为毕业条件之一，要求学生在本科学习期间必须学习一系列与交流技能相关的课程，包括写作、修改和陈述实验报告、准备和主持研讨会、高年级的专业论文及独立研究项目，如果学生没有达到相应的要求，则不予毕业。
国外很多大学将学术研究与写作纳入课程体系。澳大利亚悉尼大学教育学院专门设有“阅读和设计研究”课程，在教学中，教师首先要帮助学生学会阅读和分析教育研究的相关文献，继而着手在课堂或学校实施小规模的调查，然后形成专业论文。
日本的大学毕业生是要写毕业论文的。在日本大学本科教育的四年中，课程教学时间只有三年，而用整整一年的时间来完成毕业论文。在最后的一年中，学生会受到较为规范的科学训练，实践能力有较大提高。
日本大学生的毕业论文课题分配方式实行双向选择的形式，按专业分组召开全系大会，每一位指导老师都上台去宣讲自己过去的科研课题和成果，然后学生填志愿，双向选择。大四时，学生会进入到相应的科研室做毕业论文，每天必须到研究室上班。学生完成毕业论文的时间是一整年，从查阅资料，写开题报告，外出调研，设计实验方案，做实验，分析数据结果到整理论文都得在研究室完成。老师对学生的论文采用研究会的方式指导，平时老师不怎么管学生，但是每周一次的研讨会则严格要求。为了加强考核，日本大学还在四年级第一学期末和第二学期中安排两次中间小答辩以及平时的研讨会考核，学生必须在规定的时间内把论文修改装订好，交给导师才算完成任务。
在德国，写论文和考试一样，需要事先到学校的考试中心登记。论文答辩只有一次机会，如果没有通过，将不能在同一所高校继续答辩。
与综合性大学不同，德国的应用科学大学（FH）十分重视实践教学。新生不但入学前要求有一个预岗实习，而且在校学习期间，还专门安排1-2个实习学期。实习学期一般在企业中完成，由企业提供实习岗位，配备专业技术人员进行指导。大学里设有实习生办公室，各院系设有实践学期委员会来管理学生在企业的实习。实习指导实行双导师制，企业至少要派一名工程师指导学生的实习，院系也要为学生配一名实习指导教师。实习结束时除要由企业出具实习证明外，学生必须完成60页左右的实习报告并参加答辩。企业实习加深了学生对企业工作岗位的了解，培养了学生运用理论知识和科学方法解决实际问题的能力；学生也学会了如何与企业建立联系，如何寻找实习岗位。这样，到做毕业设计的时候，学生已经能够自己联系企业选择课题，与企业的导师建立联系，很快融入企业之中去帮助企业解决一些实际问题。
