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网络公开课带来的机遇和批评 (1)

放大字体  缩小字体 发布日期:2013-02-22  来源:贸易谷  作者:贸易谷络  浏览次数:192

  西方MOOC (大规模网络公开课程)的兴起,给中国年轻一代提供了千载难逢的教育机会。要了解这个机会,我们不妨先看一看对MOOC的批评。

  最常见的批评,是指责这种廉价的远程教育忽略了师生之间的课堂互动。这一点确实相当重要。可是,我们也必须看到,在常规大学中仍然有不少满堂灌的大课,师生互动很有限。许多学生在校园里“泡”四年,几乎没有和教授互动过。像哈佛这样的学府,一度就有“教授专心研究,教学不上心,和学生缺乏沟通”的名声。另一方面,网络教学的互动可以相当火爆。特别是几万名学生来自世界各地,背景各异,观点交锋激烈,一些教授常能在网络上感受到象牙塔里从来没有过的兴奋。总体来说,师生互动是网络教学的一个局限,但这种局限不是绝对的,不宜夸大。

  网络教学最大的局限,也许在于缺乏传统大学中的社会氛围,比如寄宿性大学的社区生活、各种社团活动等等。传统的大学就是一个学习社区,学生们在这种社区中培养种种社会能力,结识朋友……这样的人生大课堂,是网络所无法复制的。常春藤的教育也每每以这种社会面向为人称道,其寄宿制度被广泛学习、复制。不过,我请中国的家长和学生自问:谁出去留学主要是为了享受丰富的校园生活?中国人的教育观念以课程为中心,并不是很重视校园的社会面向,有些人甚至认为校园活动浪费时间。根据我个人的观察,中国留美学生较少积极参与校园活动。大多数人即使坐在十来个人的讨论班中,也很少说话。传统大学中那种面对面互动的优越性,对一些中国学生来说不是特别重要。

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