珠海市华普自动化科技有限公司 教学机械手第二代新产品介绍一， 课题研究的背景 著名教育家陶行知说： 在做中学才是真学，在做中教才是真教 。 一体化 教学正是奉行了这一朴素的教育原则，它突出了 以学生为主体，以能力为本位 的职业教育特点，是高效率的职业教育课程教学方式。 知识，理论，实践 一体化， 教，学，做 一体化。但是长期以来，在机电专业课程教学中，还未形成统一有效的 教，学，做 一体化的载体，来将本专业 机 与 电 的课程进行有机的结合，将机电技术进行 还原 。机械手是一种典型的机电一体化产品，充分体现了 机 与 电 之间的有机融合。本课题尝试选择机械手作为一种 与时俱进 可持续性发展的教具，学具，作为一种 将 机 与 电 高度融合的一体化教学，一方面实现机电专业一体化课程的项目教学需要载体;另一方面通过机械手制作工作过程，完成教育教学（显性的作品与隐性的能力素质）从虚拟到模拟到真实的零过渡。 二，教学机械手第二代新产品介绍我公司第二代教学机械手在第一代教学机械手的基础上，增添了以下新的功能：1，增添了信号输入，输出测试点，功率驱动输入，输出测试点，实现了机械手的检修教学内容的开发2，增添了运料小车机构，与PLC的教学内容同步，3，增添了远红外光位置传感器，使机械手定位更加灵活，准确4，增添了光电传感器感应物料的存在，实现智能自动启动5，增添了小型气缸和吸嘴，补充了气动技术的应用6，增添了步进电机，步进信号发生器，步进驱动模块，补充了步进电机和步进定位的应用7，MCGS组态软件实时监控与仿真系统，使教师和学生迅速掌握机电控制新技术 三，意义基于机械手制作工作过程的机电专业一体化课程建设，最终是为了从实践层面来实现学校提出的 以工作过程为导向的课程探索为高技能紧缺人才教学改革的主体，开发一批体现岗位工作任务的项目课程 教学改革要求，实施以能力培养为主线，集理论实训于一体的教学模式，成功探索产品教学，单元教学，工作室教学，项目教学等，并同步提高学校产学研的水平，促进双师型师资队伍建设。 选取 机械手 为项目贯穿机与电方面的教学，为学生了解技术研发，产品生产过程，参加生产性实习提供很好的媒介实例，也帮助教师了解机电专业方面的新工艺，新技术，新方法，参加科研项目，增加动手能力提供了机会，进一步提高其科研能力，更新其教学理念，提高其教学水平，有效促进机电专业建设的良性发展。 珠海市华普自动化技术有限公司 联系电话：13417736537 13143566366 13727873297 0756-7796528 联系人：吴先生 电子邮件：pjpzl@yahoo.com.cn hpzdhjs@163.com 企业网址：http://www.114ct.com/yp/web/?39791http://www.net114.com/862834650/http://pnpnpnpnpn.tgshebei.cn/aboutuser.aspx＃