【材料】欧洲进口优质榉木，环保安全漆.．（顾客可以绝对放心产品质量，）【适合年龄】儿童【产品简介】13件福氏教具，出口韩国余单，品质优良注重儿童幼儿时期教育的重要性，而创立世界最初幼儿园的德国教育学家 福禄贝尔：1782-1852 ，1837年为了儿童的幼儿时期教育教育创作的教材、教具的总称就是 福禄贝尔 的教具，通过观察和研究儿童的生活和行为，悟觉到 儿童是具有创造性和组织性的生命体 的这一点。他认为为了使儿童正常的理解事物和事物之间的关系以及事物和人类之间的关系，必须得通过与各种各样事物接触，使他们正确的认识事物的模样、色泽和数量。而且他通过观察儿童玩游戏的过程，再把它破坏、再破坏之后重新做别的东西，从而他认为玩具必须适合于儿童的这种特性，而且其形态应该是儿童能常见并能容易理解的东西。按照这种思维制作出来的，以球、三角形和四角形为基本形态的教具。游戏是儿童内心世界和自我表现。是因人类内在本质的需求而体现出来的内心世界的表现。游戏是儿童时期最纯真的精神产物，是儿童对人类生活的模仿。因此游戏可以创造欢乐、自由、满足，并创造人类内心和外表的安宁。我们可以说所以的正义的渊源在于游戏，并产生于游戏。通过100%的实物游戏教育，培养科学、全面的思考能力。使儿童掌握数学的概念必原理，并培养创造性的、逻辑性的思维能力。 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。福氏认为球是 统一中的统一 ，是运动的象征，是无限的象征。球可以显示出 统一 的中心和一切事物的一般表情。它包含静与动，一般与特殊，即有各个方面，又是单一的表面，既是能看到的，又是看不到的（它有见不到的轴心）。　　婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球，熟悉球的外形和颜色。球可以稳定地呆着，也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它跑，用眼睛观察它，并和其他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩球的游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、建立相互关系的连结物，这又是练习自制能力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来，它还可以上下、左右甩动、旋转或挂在背后，让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动作。将六个不同颜色的球堆在一起，又可联合多种的形体。球可以使儿童表现出许多内心的思想、看法和愿望，并用以模仿在周围见到的无数事物。球既是儿童将内心的精神世界表露于外，也是模仿外部世界的工具。因此，是儿童非常喜爱的。 木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的）。福氏认为球体是单一的表面，是圆的；立方体有角有边，和球体相反，它是静止的象征，也是 多样中的统一 的象征。　　立方体是统一的，但它的形式因观察的角度关系（如从顶上、侧边或棱边），又成为多样的。立方体的平面形式和稳定性是球体的否定，圆柱则是球体和立方体的性质的混合，它在竖立时是稳定的，而在卧倒时又是可动的。　　儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步的力学定律。 一个立方体，可以分成8个小立方体。福氏认为儿童可以借助于这种恩物获得关于整体和部分的概念。这种恩物是放在一个立方形木盒子里面的。在玩弄之前，首先将盒子倒放在桌上，慢慢将底部的盒盖抽出，然后将盒子轻轻向上提起，不要碰坏了大立方体的形象，使孩子能看到一个完整的大立方体。经过分开，出现了8个小立方体。幼小的孩子们对此是会感兴趣的。　　儿童可以在摆弄这种恩物时，发展自己的创造力，利用8个小立方体搭造各种东西，如立柱，城堡，拱形构造，城门、桥梁、塔 。福氏认为了解立方体的形象对于艺术、科学以及实际的生活都是头等重要的。 第四种恩和第三种恩物是同样大小的立方体，可以分为8个长方板（立方体平分后又各分为4块长方形板），长方形板的长等于立方体的高，长方形的厚等于高的1/4。　　福氏认为这种恩物可以帮助儿童识别长度、宽度、厚度或高度，清楚地了解物体形状的变化，对于数学的要求也更明确。将加、减、乘、除以及分数的原则在实物上，对于日后学习数字的计算也有好处，并可为学习几何打下基础。 这种是一个立方体，分成39个相等的小立方体，其中3个再分成一半，另3个分成4等份。这种恩物可使儿童学习几何形体和计数，并配合不同的形体搭建各种东西。 也是一个立方体，可以分成44个小立方体，其中许多小立方体再分成更小的部分，如平板、斜角等。为儿童提供了多种多样的几何形体，使他们有更多的配合和思考机会。 第七种恩物是圆柱体9cm的圆柱分三个同心圆、再分四等分、高度分之等分36块曲线分块组成，并配合不同的形体，可以搭建各同建筑物，可以跟第五、六、八种恩物相比较，可以知道它们不同的性质，也可以和它们并用。 由18个立方体、直方体、长的方向、切一半的六块和横切一半的垫木可以十二块构成，和第四、第二种恩物相比较，了解它们的相同点和不同点，可以知道第八种恩种新的性质。 有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、原木色），正方形、直角二、直角、等边三角形、正三角形、不等边三角形、大角二、等边三角、圆、半圆构成，让孩子比较角的大小、面的大小、圆的大小，可以搭成花、滑梯、风车等。 七种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、原木色），让孩子了解角和长度的概念，可以搭成滑梯、大象、鱼、火箭等。 有七种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、原木色），他和第十种恩物相比大圆的直径与6cm的棍子长度一样，小圆的直径与3cm的棍子的长度一样，大圆的直径与第二种恩物的正六面体一边的长度一样，大圆的直径与第一恩物的球的直径一样，大圆直径与第二恩物的圆柱直径一样。小圆的直径与第三恩物正六面体的长度一样。大圆的直径与第四恩物直六面体的长度一样。孩子在玩的过程中，可以搭成鸟、花、树、草等，但圆的中心不能乱。 有九种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、棕、白、原木色）它是抽像化的点，让孩子了解点成线、线成面的道理，可以构成蝴蝶、猫头鹰、树、秋千、房子等。 通过多种游戏，可以了解球、圆柱、正面体的特征，每只都有孔，都可以用绳子串起来，可以搭成汽车、飞机、桥梁等，孩子在玩的过程中有触觉、视觉、听觉，有助于大小肌肉发达，让孩子了解立体图形的构成。 有六种颜色构成，每种颜色18粒，共108粒，让孩子学习点、线、面的关系，孩子在玩的过程中可以旋转珠子，增加手的灵活度，通过在限度空间里的活动游戏，可以熟知尺度的概念。