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完全可以将《诗经》视作历史材料,非如此不能合乎现代学术的科学精神,非如此不能揭橥历史的。但是如果站在经典系统之内,郑玄非如此解读毛诗不可谓之“笺”,孔颖达非如此解读毛诗不可谓之“疏”,清儒非如此解读不可谓之经学。《诗》云:“泾以渭浊,湜湜其沚”何必非要用泾河的清澈去指责渭河的混浊呢?近百年来,《诗经》已然不是“经”,只是一种“学”。这种有“学”无“经”局面的造成不能不说是文辞压倒经典的结果。四经典与文辞二者之间并非不两立,当今问题的症结在于文辞解经确实存在扞格不通之处。举例言之,我们去读《关雎》,根据今天常见的解说,举起两例:(1)高亨《诗经今注》:“这首歌歌唱一个爱上一个美丽的姑娘,最后和她结了婚”;
木头的实体是没有知觉的实体,人的实体不等于木头的实体,木头的实体也不等于人的实体。哪能说人既有和木头一样的实体而又有木头所没有的知觉呢?”有人问:“人的实体所以不同于木头的实体,不过因为人有知觉罢了。人如果没有知觉,那和木头有什么两样呢?”回答说:“人不存在没有知觉的实体,就和木头不存在有知觉的形体一样”有人问:“死人的形骸,难道不就是没有知觉的实体吗?”回答说:“那(死人)是没有知觉的实体”有人问:“假如这样,那人果然是既有相同于木头的实体,又有不同于木头的知觉了”回答说:“死人就像木头一样,并没有不同于木头的知觉;活人虽有不同于木头的知觉,却没有和木头一样的实体”有人问:“死人的骨骸,不就是活人的形骸吗?
(84)谨:重视,谨慎地对待。庠(xiáng)序:古代学校的名称。周代叫庠,殷代叫序。(85)申:反复教导。(86)颁白者:头发半白半黑的老人。同“斑”(87)黎民:黑头发的民众。这里指少壮者,与上文老者对举。【翻译】齐宣王问孟子:“有关齐桓公、晋文公称霸的事,可以讲给我听听吗?”孟子回答说:“孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人,因此后世没有流传。我没有听说过这事。(如果)不得不说,那就说说王道吧(齐宣王)说:“要有什么样的德行,才可以称王于天下呢?”(孟子)说:“使人民安定才能称王,没有人可以抵御他”(齐宣王)说:“像我这样的人,能够保全百姓吗?”(孟子)说:“可以”(齐宣王)说:“从哪知道我可以呢?