高中通用技术实验室 产品展示产品规格 高中通用技术实验室建设方案 是以 科学技术教育课程体系 为依托,紧跟国际最前沿的青少年科学教育、技术教育、素质教育和智能机器人辅助教育的研发理念、紧扣高中通用技术课程标准而研制成功的符合国家新课程标准教学需求的教学实验室建设方案。适用于广大中小学校开展科学探究、研究性学习、综合实践和通用技术教育等课程教学与实验。 本方案的实验器材以若干 实验活动项目 为主要载体和形式，每个实验项目都有相应的 实验零件及部件、学习手册、独立的包装 。学生在上课时，在授课老师的指导下按两个学生为一小组来做实验。各实验项目自成独立的教学和实验模块，包括相应的教学主题、实验目标、实验步骤、实验分析、实验拓展、教学指导等内容。各实验项目之间又具有知识面和技术方法的连贯性，包括 结构设计、简单机械、电子控制、自动控制、技术与设计、电子控制技术、简易机器人 等七大教学主题，使整个课程的知识面具备系统性和连续性，除了让学生掌握 需求分析、构思产生、设计规划、动手制作、评价分析、系统优化、应用拓展 的 二维 流程式的技术设计方法，还能够让学生掌握知识纵向关联发展的 三维 系统式的技术设计理念和方法。各试验项目的制定充分考虑基础类、拓展类、探究类课程之间的关系，授课教师可以根据每一试验项目所蕴涵的知识点的广度和深度以及在现实生活中的实际应用程度，再根据三类课程的教学要求，以及每个学生兴趣偏好和知识的理解能力来灵活运用实验项目。二、实验室功能特点本实验室设计科学,体现国家技术教育课程标准和教学目标,它的广泛应用必将对我国的科学与技术教育意义深远。它具有以下特点：1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力产品以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有 通性、通法和通则 的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力产品通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。3、以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力本产品改变了传统的技术课程的 教 与 学 的模式，突出以 实践、体验、探究 为基点的研究性学习方式，给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造等空间，引导学生积极主动的参与，让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，使学生从 学会技术 变为 会学技术 ，提高其创新精神和实践能力。4、以分组试验的教学模式培养学生的团队合作精神本产品强调分组活动的教学方式，在活动过程中学生们通过讨论、分工、研究等形式加强沟通、交流与合作。在活动完成后，学生们可以通过活动作品介绍、交流表现、心得体会、自我评估、相互评价等方式形成良好的沟通氛围，使学生养成乐于交流、善于合作的团队意识、善于聆听他人意见的合作品质和不断进取的创新精神。三、实验室教学设备说明本实验室是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为高中通用技术课程教学与综合实践活动的开展配套设计的实验室，强调学生动手与动脑相结合，所选载体贴近实际生活。包含四个教学模块：《技术与设计1》、《技术与设计2》、《电子控制技术》和《简易机器人制作》。 1、《技术与设计1》实验设备：《技术与设计1》实验设备是针对中小学生科普教育和模型制作需要而设计的微型机械加工设备，由锯床、锣床、车床、钻床、磨床、手持磨床、分度钻床等组成。所有机床以铝合金和工程塑料为材料生产，体积小、安全稳定、轻便易携。本装备集益智教育和实践操作能力培养为一体，满足《技术与设计1》的教学需要，每套装备包含锯床5台、锣床3台、车床2台、钻床1台、磨床1台、手持磨床1台、分度钻床1台，共14台机床组合，可满足15到20人的模型制作教学和活动。2．《技术与设计2》实验设备《技术与设计2》是普通高中技术领域通用技术科目中的必修模块，该模块由四个主题组成：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《技术与设计2》模块设计，强调学生动手与动脑相结合，所选内容贴近实际生活。共包含32个实验项目，通过学生在课堂上亲自动手搭建该套教具中的造型时，能够清晰直观地理解结构、流程、系统和控制的基本概念，快速深刻地掌握其设计的基本思想和方法，最终提高学生的设计、制作、试验、探究以及解决实际问题的能力。根据教学的实际需要，学校可配置相应的教学制作耗材和辅助工具（金工木工工具），每套耗材和辅助工具配置如下：3．《电子控制技术》实验设备本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《电子控制技术》模块设计。该模块由四个知识主题组成：传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。本系统共包含32个实验项目，所选实验密切贴合学生的日常生活，易于让学生迅速理解并动手解决周围环境中所常见的电子技术问题。它的主要特点是将电子元器件封装在模块化的部件中，学生可以利用这些部件搭接实际的电路图并实现其功能，解决了在课堂上无法使用PCB板、面包板来焊接电路的难题。它以其安全性、可靠性、灵活性、便利性及可重复使用性，为学校在电子教学方面提高质量和效率以及降低教学成本方面提供了保证。4．《简易机器人制作》实验设备本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《简易机器人制作》模块设计。包含四个主题：传动机械、单片机及其控制程序、单片机与控制电路、机器人，共18个实验项目。学生在课堂上使用本套教具，可以自己设计并搭建机器人造型、设计并制作控制电路、自己动手制作控制器、设计编写并下载控制程序、从而清晰直观地学习有关机器人的全部知识。实现了真正意义上的 做机器人 。四、实验室建设配置建议 编号设备名称单位数量备注1《技术与设计1》实验装备套3满足科普制作实验装备2科普制作耗材套1包括各类科普制作实验耗材3辅助工具（金工木工工具）套7包含金工、木工等配套工具4《技术与设计II》实验装备套29包含32个实验项目,按班56人,人一组,另加教师一套配置 电子控制实验室教学设备配置：编号设备名称单位数量备注1《电子控制技术》实验装备套29包含32个实验项目,按班56人,人一组,另加教师一套配置2辅助工具（电子电工工具）套7包含电工、电子等配套工具 产品描述 《技术与设计2》实验设备说明主题(4个) 实验项目产品图示简要说明1结构与设计简易小屋 学习目标：从力学角度理解什么是结构，了解结构的一般类型，了解基本结构类型的受力特点。试验目的：观察简易小屋的架构；分析简易小屋的架构的作用，判断简易小屋的每个构件分别是什么结构类型；分析每个部件的受力特点。桌子学习目标：理解什么是结构的稳定性。 试验目的：分析哪张桌子的结构最好。人字梯学习目标：理解结构的重心对结构稳定性的影响。试验目的：探究人字梯的重心与稳定性的关系。茶几学习目标：理解结构与地面接触所形成的支撑面的大小对结构稳定性的影响。 试验目的：探究茶几的底座与地面所形成的支撑面的大小对茶几稳定性的影响。四杆框架学习目标：理解结构的形状对结构稳定性的影响。试验目的：探究四杆框架的形状与稳定性的关系。桥学习目标：理解结构的形状对结构强度的影响。试验目的：比较不同形状的桥的强度大小。墙学习目标：理解不同的连接方式对结构强度的影响。试验目的：探究砖与砖之间的连接方式对墙的强度的影响。相片架学习目标：明确结构设计的目标；掌握结构设计要考虑的主要因素；熟悉结构设计的一般步骤。试验目的：明确设计相片架时必须考虑的因素；进行相片架的结构设计，并制作其模型。农家屋架学习目标：明确结构设计的目标；掌握结构设计要考虑的主要因素；熟悉结构设计的一般步骤。试验目的：明确设计农家屋架时必须考虑的因素；进行农家屋架的结构设计，并制作其模型。高压线塔铁架学习目标：明确结构设计的目标；掌握结构设计要考虑的主要因素；熟悉结构设计的一般步骤。试验目的：明确设计高压线塔铁架时必须考虑的因素；进行高压线塔铁架的结构设计，并制作其模型。加油站拓展训练2流程与设计火中逃生学习目标：了解流程的含义以及流程对生活、生产的意义。 试验目的：通过角色扮演，亲身体会什么是流程以及流程对生活的意义。盖房子学习目标：了解流程的含义以及流程对生活、生产的意义。试验目的：通过角色扮演，亲身体会什么是流程以及流程对生活的意义。货物配送 学习目标：理解流程优化的意义；概括流程优化过程中应考虑的主要问题。试验目的：最优化安排连锁商店的货物配送流程。直升运输机学习目标：熟悉流程设计的一般步骤；学会分析流程设计中应考虑的基本因素。试验目的：设计一个直升运输机的组装流程。积木分检流程设计学习目标：学会分析流程设计中应考虑的基本因素；熟悉流程设计的一般步骤；能画出流程设计的框图。试验目的：设计一个积木分检的流程；分析该流程设计中应考虑的基本因素。3系统与设计自行车学习目标：理解什么是系统。试验目的：分析自行车的基本组成及工作原理。简易小车学习目标：理解系统的涵义。试验目的：理解简易小车是一个系统。转向小车学习目标：理解系统的涵义；理解系统的基本特性。试验目的：理解转向小车是一个系统，了解转向小车的工作原理。旋转木马学习目标：熟悉系统分析的一般步骤；初步掌握系统分析的基本方法；理解什么是系统优化。试验目的：分析如何使旋转木马工作得更好；比较改进前后旋转木马的工作情况；定义什么是系统优化。厨具安装学习目标：理解什么是系统优化；能结合实例分析影响系统优化的因素。试验目的：分析影响厨具安装优化的因素。简易步行机学习目标：初步学会简单系统设计的基本方法。试验目的：明确设计步行机时应考虑的主要问题；掌握设计步行机的一般步骤。塔式起重机学习目标：初步学会简单系统设计的基本方法。试验目的：明确设计塔式起重机时应考虑的主要问题；掌握设计塔式起重机的一般步骤。