本实验室设计科学,体现国家技术教育课程标准和教学目标,它的广泛应用必将对我国的科学与技术教育意义深远。它具有以下特点：1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力产品以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有 通性、通法和通则 的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力产品通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。3、以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力本产品改变了传统的技术课程的 教 与 学 的模式，突出以 实践、体验、探究 为基点的研究性学习方式，给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造等空间，引导学生积极主动的参与，让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，使学生从 学会技术 变为 会学技术 ，提高其创新精神和实践能力。4、以分组试验的教学模式培养学生的团队合作精神本产品强调分组活动的教学方式，在活动过程中学生们通过讨论、分工、研究等形式加强沟通、交流与合作。在活动完成后，学生们可以通过活动作品介绍、交流表现、心得体会、自我评估、相互评价等方式形成良好的沟通氛围，使学生养成乐于交流、善于合作的团队意识、善于聆听他人意见的合作品质和不断进取的创新精神。三、实验室教学设备说明本实验室是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为高中通用技术课程教学与综合实践活动的开展配套设计的实验室，强调学生动手与动脑相结合，所选载体贴近实际生活。包含四个教学模块：《技术与设计1》、《技术与设计2》、《电子控制技术》和《简易机器人制作》。 1、《技术与设计1》实验设备：《技术与设计1》实验设备是针对中小学生科普教育和模型制作需要而设计的微型机械加工设备，由锯床、锣床、车床、钻床、磨床、手持磨床、分度钻床等组成。所有机床以铝合金和工程塑料为材料生产，体积小、安全稳定、轻便易携。本装备集益智教育和实践操作能力培养为一体，满足《技术与设计1》的教学需要，每套装备包含锯床5台、锣床3台、车床2台、钻床1台、磨床1台、手持磨床1台、分度钻床1台，共14台机床组合，可满足15到20人的模型制作教学和活动。2．《技术与设计2》实验设备《技术与设计2》是普通高中技术领域通用技术科目中的必修模块，该模块由四个主题组成：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《技术与设计2》模块设计，强调学生动手与动脑相结合，所选内容贴近实际生活。共包含32个实验项目，通过学生在课堂上亲自动手搭建该套教具中的造型时，能够清晰直观地理解结构、流程、系统和控制的基本概念，快速深刻地掌握其设计的基本思想和方法，最终提高学生的设计、制作、试验、探究以及解决实际问题的能力。根据教学的实际需要，学校可配置相应的教学制作耗材和辅助工具（金工木工工具），每套耗材和辅助工具配置如下：3．《电子控制技术》实验设备本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《电子控制技术》模块设计。该模块由四个知识主题组成：传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。本系统共包含32个实验项目，所选实验密切贴合学生的日常生活，易于让学生迅速理解并动手解决周围环境中所常见的电子技术问题。它的主要特点是将电子元器件封装在模块化的部件中，学生可以利用这些部件搭接实际的电路图并实现其功能，解决了在课堂上无法使用PCB板、面包板来焊接电路的难题。它以其安全性、可靠性、灵活性、便利性及可重复使用性，为学校在电子教学方面提高质量和效率以及降低教学成本方面提供了保证。