教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。 教育目的1、让幼儿认识数字0到9。2、练习数的排序。3、进行精细动作的练习，锻炼幼儿的手眼协调能力。4、让幼儿比较数量的多少与长短的关系。0-3岁是幼儿感官经验敏感期，也是幼儿的细节敏感期，注意培养幼儿对细微事物的观察能力。