教具构成 将木盒隔成三等分，或用三个小木盒．其中放不同质料的木板．10块．合计30块． 30块的尺寸都相同．三种的重量随质料而不同．适合年龄 约从三岁半到五岁基本提示 (1)(P)一分辨轻重并加以排列 1、介绍重量板给小朋友认识，准备桌子或地毯． 2、老师把重量板连同木盒一起搬到桌子上． 3、老师坐在小朋友的右侧． 4、老师先拿出重的和轻的木板各两块，共4块，小心地从木盒中一块一块取出来． 5、其余的连盒子放在桌了右上角． 6、请小朋友伸出双手，尽量把手指伸直，手掌张开向上．同时老师也在旁边示范． 7、老师先拿一块轻的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然后老师说： 这边的手也放在一块. 在另一只下面放一块重的木板． 8、告诉小朋友将手掌慢慢地上下摆动．老师同时示范． 9、将小朋友手上重的木板拿掉，换一块轻的． 10、再让小朋友双手上下摆动． 11、老师问小朋友手上木板的重量是否相等． 12、假如小朋友已能辨别，则取下两块木板叠放在桌上． 13、试一试分辩其余两块重，然后一起叠在轻的木板边． 14、接下来把4块木板随意散置，老师示范闭上眼睛，把4块木板配成对．当两手中木板的重量不同时以摇头表示，如果是相同的就叠在一起． 15、问小朋友： 要不要试试看呢？ 16、给小朋友，练习的机会，让他们主动地反复练习． 17、把使用完的4块木板，一块一块放进盒里，端回教具柜， 几日后．改变木板重量的配对方式进行P的操作，也就是在提示(1)所使用的木板之外．还进行重的板与中等板（各两块），中等板与轻的板（各两块）的P的操作．方法与提示(1)相同. 刚开始时给小朋友较轻的木板．因为在前面进行的各项练习，小朋友由搬运教具中已认识了重的观念，所以我们先给 轻 的概念． (2)(S)一轻与重的分类练习 1、将重量板连同木盒搬到桌子或地毯上． ． 2、把重的板，轻的板各lO块混合放在地毯上．但必须根据小朋友的能力来决定使用的木板个数． 3、老师闭上眼睛、示范在手上任意放两块木板，再依木板的轻重分成两边，堆叠在一起． 4、张开眼睛后，看一看木板的分类有无错误，山木板的颜色可辩出来． 5、询问： 要不要试试看？ 给小朋友进行练习的机会．再山老师示范单手重量辨别法．（单手比双手要难得多．）6、给小朋友练习的机会．7、把用过的木板一块一块摆进木盒里，端回教具柜． 最初重量板的辨别练习都是用双手，等习惯后再改用单手，几日后，改为组合方式进行S操作，即使用重的板与中等板，或中等与轻的板的组合． 在进行S操作时可依孩子的个别差异使用木板的个数．最后把全部3种各1O块木板一起以单手进行辨别重量的练习．名称练习 名称练习使用的语汇．轻（的）、中等（的）、重（的）． ★重量板的操作主要是P(提示(1)和S(提示(2》．S的操作容易和G混淆所以要 特别注意。还能与练习中的名称练习和G练习使用相似的词汇．（注意三段式练习中使用的比较级提示及词汇）即：不用： 比这个轻，比这个重 等．而用： 这个是中等的（平常的，中间的） 等表示方法，名称练习在名提示之后进行．错误的订正 根据材质的颜色来判断正误，直接目的 培养辨别重量的感觉．间接目的 培养判断力