作 者: 宋兴川 出版社: 南海出版公司书号/ISBN:7544222659/G 988出版日期:2008.05定 价:￥19.50元开 本 :16开图书装订:平装 内容介绍 编审说明教育心理学编审说明重视教育、关注教育是当今世界各国发展的主要国策。未来世界的发展，各国实力的较量，其实质就是人才竞争的问题。教育正是培养和造就人才的主要渠道。今天， 教育救国 、 教育先行 、 科教兴国 的观念早已深入人心。 学校是有计划、有目的地提高国民素质、培养专门人才的教育场所。对 如何教 、 如何学 问题的重视，不仅促进了教育科学的发展，而且也提高了教育从业人员的教育素养。 教育心理学是研究在学校教育情境下，学生有效的学和教师有效的教的规律。在职的或准备做教师的人员，不断增加在教育活动中心理学方面的知识和素养，已经成为时代发展的迫切要求和自身发展的需要。 本书是一部为高等师范院校学生及在职教师培训使用的教材，也可以作为有志于从事教师职业的一般高等院校学生学习参考书。 本书在编写过程中注意体现以下特点： 第一，体系上有所创新。全书以心理发展为主线，充分体现在学校情境下，教育促进学生发展的逻辑顺序。心理发展既是教育学生的基础，又是学校教育的目的。学生的学习主要是知识、品德和技能的学习，而衡量教学目的达到与否的依据是教育的测量与评价，这些内容构成了本书的主干，是教育心理学研究的主要内容。 第二，密切联系教育实际。教育心理学是一门应用性很强的学科，其特色之一就是解决教育实践中不断出现的新问题，积极推进教育改革，并且最大限度地服务于教学。为此，本书针对学生心理健康、考试压力等教育实际问题，援引先进的研究成果，全面系统地阐述了中学生心理卫生，尤其是对诸如吸烟、喝酒、性困惑等问题，从成因到矫治进行了全方位的阐述。此外，还对中学生考试焦虑的问题进行了专门论述。 第三，大胆吸收相关学科的研究成果。除参考、援引国内外教育心理学有关成果之外，本书还吸收了社会心理学、心理测量学、心理卫生学等相关学科研究的成果，这在一定程度上不仅丰富了全书的内容，而且提高了本书的学术性和发展性。 但是，由于教育心理学的发展较快，加之作者的学识有限，一些十分重要的问题，诸如中学生网络心理等尚未纳入，有待今后修订再版时日臻完善。 本书由北京师范大学宋兴川博士和宫美英硕士协作完成，宫美英负责第一、二、三、六、九、十、十一、十三章的编写，宋兴川负责前言、七、八、十二章的编写。全书由宋兴川统稿、定稿。其中宋兴川、王新凤参加了第一、二、三、四、六、十一章部分内容的编写。 本书在编写过程中，参考了国内外有关资料和有关专家、教授的著作，采用了其中部分论点、资料和研究成果，在此谨向原作者和出版者一并表示感谢。 由于编者水平有限及编写时间仓促，本书中一定存在不妥或错误之处，敬请广大读者和有关专家、教授不吝批评指正。 高等教育系列教材建设指导委员会 目 录 第一章绪论（1）第一节教育心理学概述（2）第二节教育心理学的性质和作用（6）第三节教育心理学的发展概况（12）第四节教育心理学的研究原则和方法（17）复习思考题（22）第二章学生的心理发展与教育（23）第一节学生的心理发展概述（23）第二节学生的认知发展与教育（26）第三节学生的社会化与人格的发展（30）复习思考题（39）第三章认知领域的学习（40）第一节学习与认知学习概述（40）第二节新知识的习得（42）第三节知识的巩固和转化（49）第四节知识的运用与迁移（54）复习思考题（56）第四章技能的学习（57）第一节动作技能的性质与特征（57）第二节智力技能的形成和特点（60）第三节影响技能学习的因素（62）第四节动作技能学习的能力倾向性测量（65）复习思考题（66）第五章品德的形成与培养（68）第一节品德概述（68）第二节道德认知和道德情感的形成及其培养（70）第三节道德行为的形成及培养（78）复习思考题（82）第六章学习动机（84）第一节学习动机概述（84）第二节影响学习动机的内部因素（93）第三节影响学习动机的外部因素（95）复习思考题（97）第七章学校教育中学生的心理卫生（98）第一节心理卫生概述（98）第二节学生心理卫生概述（103）第三节中学生的不良习惯与心理卫生（106）第四节中学生性心理卫生（112）复习思考题（121）第八章考试焦虑的成因及缓解（122）第一节考试焦虑的概述（122）第二节考试焦虑的形成因素与治疗（124）复习思考题（131）第九章学生的个别差异与教育（132）第一节人格差异概述（132）第二节学生的认知差异及其教育意义（138）第三节学生的性格差异及其教育含义（143）复习思考题（147）第十章学习中的非智力因素（148）第一节非智力因素概述（148）第二节兴趣与学习（149）第三节情绪、情感与学习（151）第四节意志与学习（158）第五节性格与学习（162）复习思考题（167）第十一章课堂管理（168）第一节课堂管理概述（168）第二节课堂群体的管理（173）第三节课堂纪律的管理（176）复习思考题（180）第十二章教育的测量和评定（182）第一节教育测量和评定的意义（182）第二节评定和测量的限制及滥用（184）第三节有效测验的必要条件（187）第四节标准化的客观测验（193）第五节测题的种类及其编写的原则（196）第六节成绩测验分数的解释（205）复习思考题（208）第十三章教师心理（210）第一节教育的社会角色（210）第二节教师的人际关系（214）第三节教师的心理品质（217）复习思考题（225）主要参考文献（226）