书名：职业道德 国家职业技能鉴定教材书号：C04-5152ISBN：7-5045-5152-X印次：1-4开本：16K装订：平字数：172千字 定价：￥12.00出版日期：2005-09-06 内容简介：　　职业道德是每一个从业人员在职业活动中必须遵守的行为准则，它揭示从业人员与服务对象，职业与职工、职业与职业之间最为广阔的关系。自2001年中共中央印发《公民道德建设实施纲要》到党的十六大报告，都强调要加强职业道德教育，要以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。这是与党的“十六大”提出的全面建设小康社会目标，完善社会主义市场经济相一致的，其目的就是要实现整个社会职业活动的精神文明，促进经济建设的健康发展。　　大千世界，各种各样的职业活动纷繁复杂，在职业活动中经常会出现违反职业道德规范的现象，甚至违纪、违法的行为，这种现象和行为花样百出，有时到了令人难以想象的地步。《公民道德建设实施纲要》指出：“我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展的稳定大局，应当引起全党全社会高度重视。”为了从根本上治理这些问题，江泽民同志在继承邓小平理论的基础上，提出了“依法治国”和“以德治国”的治国方略，强调指出：“我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国；同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。两者缺一不可，也不可偏废。法制属于政治建设，属于政治文明；德治属于思想建设，属于精神文明。两者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。我们应始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。”引自2001年1月11日《人民日报》。据此对广大从业人员进行法制教育和职业道德教育，在职业活动中推行法治与德治，是整顿职业秩序、净化职业环境，促使职业活动规范、有序、和谐地运行，实现全社会职业活动的政治文明和精神文明的有效途径。仅就德治而言，注重职业道德理论建设和职业道德教育就是实现精神文明建设的重要实践环节，是发展先进文化不可或缺的重要内容。　　对广大从业人员进行职业道德教育的基本要求是：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容，通过系统学习职业道德知识，加强职业道德修养，了解职业道德与社会公德、家庭美德的关系，提升每个从业人员的道德素质；通过职业道德教育，使每个从业人员懂得职业道德与公民道德要求的一致性，在职业生涯中模范遵守职业道德的同时，争做一位好公民，成为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。在职业道德教育中采用理论紧密联系实际的方法，使每个从业人员做到知行统一，把学习职业道德理论同加强道德修养与努力实践有机地结合起来，以便增强教育的实效。　　本教材主要面向参加职业技能鉴定的从业人员来编写，在内容、结构上，通过职业道德理论的创新和体系的完善，既较为系统地介绍职业道德理论知识，又紧密结合从业人员的实际，特别是结合各类行业职业道德规范的特点，进行深入浅出、简洁明了的阐述，从而更具科学性、实用性。参加职业技能鉴定人员以及其他从业人员学好本教材不仅较易通过职业技能鉴定中的职业道德测试，更重要的是，可以受到职业道德基本理论知识的教育，以便在今后的工作实践中不断提高自己的职业道德觉悟，培养职业道德品质，逐步形成职业道德的高尚情操，实现职业道德自我修养的升华。　　本教材第一章第一节、第二节，第三章第一节至第十一节以及第三章第十二节职业道德行为规范的部分实例，职业道德模拟试题一、二，由高级讲师黄华编写；绪论，第二章第一节、第二节、第五节、第六节、第七节和第四章，职业道德模拟试题三、四，由高级讲师郭汉祥编写；第一章第三节由高级讲师武淑芳编写；第二章第三节、第四节，由郭飞祥编写；第三章第十二节职业道德行为规范实例中烹饪、美容、美发职业道德规范实例，由高级讲师张敏编写，公路交通行业职业道德规范实例由潘峰编写。中国劳动社会保障出版社编审余炳荣对本教材作了统稿和改写。　　本书的缺点在所难免，恳请读者惠正。　　　　　　劳动和社会保障部教材办公室　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005年5月