《新蒙氏数学》课程是依据蒙台梭利的物化教育思想，由中外幼教专家共同研发的一套体验式幼儿数学课程，针对中国孩子的学习环境和习惯，提供最科学实效的学习模式和教学模式，每期课程24-28个主题，适合2--9岁幼儿学习。本课程是以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收蒙台梭利数学教育的思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新，是一个适用于广大幼儿园的数学教育课程。 本课程的四大教育特色： 在操作、探索中学习 把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程，在主客体的相互作用中，幼儿能够获得主动的发展。 发展幼儿思维结构 既着眼于具体数学知识的学习和能力的培养，更着重于指向幼儿思维结构的发展，从根本上促进幼儿数学能力的发展。 重视幼儿的个别差异 尊重每个幼儿的学习方式、学习节奏，让每个幼儿在自己的水平上发展。 密切联系幼儿的生活 生活中的学习让幼儿真正积累丰富的数学经验，便于幼儿理解抽象的数学概念。 本课程的教学材料包含教师用书、教具、学具、操作册、作业纸五种，为便于教师使用，特作如下说明。 一、教师用书 教师用书按小班、中班、大班、学前班分上下两册，共八册。全书包括课程理论概述、教学活动案例、数学评价表三大部分。 每册为教师提供了32个精心设计的数学活动案例。每个活动案例分活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动提示、家庭中的数学六个部分。 活动目标：教学活动的目标是从知识技能、过程体验、态度情感这三个角度提出的。 活动准备：包括教具、学具和操作册等材料的准备。 活动过程：预备活动主要通过形式多样的线上游戏帮助稳定幼儿情绪，集中注意力，导入后面的学习，集体活动有集体操作活动和集体游戏活动，分组活动是以小组为单位，让幼儿自由选择操作材料，进行个别的或协作性的操作活动，自主探索，交流小结是活动完成后的讨论及对本次活动的评价，并提醒幼儿收拾好学具，以备下次使用。 活动延伸：包括继续完成《操作册》的活动，还提示教师利用园内的区角材料进行数学延伸活动以及如何将数学活动渗透到其他领域的活动中去。 活动提示：对教学活动的重难点、对教师的发展性评价以及教学注意事项等做了说明，帮助教师更好地实施教学活动。 家庭中的数学：属于家庭延伸活动，即在家庭中完成《作业纸》和利用家庭里的物品开展数学游戏活动，尊重幼儿的个体差异帮助幼儿在生活中学习数学。 二、学具 学具是幼儿在教学活动中用来操作探索的材料。每学期8-14个，16张。学具名称和功能同教具。 操作性强 学具运用刀模，经过卡型，幼儿用手轻轻一顶，就能轻松取出学具各构件，可将各构件自由进行摆弄、组合、拼搭。另外，学具外观色彩鲜艳，形象活泼可爱，尺寸规范，对幼儿吸引力强。 系统性强 学具与学具之间以及同种学具的不同组之间难度逐层递增，有很强的逻辑性、系统性。 三、操作册 操作册主要供教师指导幼儿园的活动中使用。如不能全部完成，也可作为家庭活动完成。每学期1册，每册64页。 活动形式多样 活动形式有连线、涂色、剪裁、粘贴等，都是幼儿特别喜欢的。通过操作，幼儿的直接经验上升到间接经验，轻松学习数学。 活动内容丰富 每学期的操作活动有100多个，包括排列、点数、计算、配对、比较、对应等，内容丰富，给教师提供了大量的素材。教师可根据幼儿园实际情况，选用适合本班幼儿的活动材料。设置情境主题，趣味性强 将幼儿熟悉的生活场景、童话故事情景灵活设置到操作活动中，将丰富的数学教育因素注入情境之中，趣味性强。幼儿乐于操作，并将积累的经验用于解决生活中的数学问题。 四、作业纸 作业纸是供家庭中亲子共学的材料，提示家长引导孩子发现生活中的数学，把数学知识运用到生活中去，教师可对家长作适当指导。每学期1册，小班每册64页，中班每册80页，大班每册128页。 作业纸除了具有与操作册同样的特点外，还有以下三个优点： 采用活页 教师在一次活动结束后，可以撕下相应的纸张作业，交给幼儿带回家完成。 实现家园互动 每次活动前，教师可将前一次的作业纸收上来作适当评价。既让家长清晰了解幼儿园的教学进度，又使家长能够配合教师的工作。 指导家长和孩子在家庭中开展数学游戏活动，在生活中学习数学。每学期提供了数学亲子游戏 32个，操作性强，能帮助孩了发现生活中的数学，并学会用数学知识解决生活中的问题。 新蒙氏数学共8册： 学前班(上.下)册 大班（上.下）册 中班（上.下）册 小班（上.下）册 每册有学具.操作册.作业纸共定价48.00元